세계시민교육
1. 목적
가. 세계시민으로서의 자질과 태도 함양
나. 공동체에 대한 역할 의식과 책임 의식 고양
다. 전 지구적 과제에 대한 관심 제고 및 실천적 탐구
라. 다양한 문화의 가치 수용을 통한 인간 가치와 존엄성 자각
2. 방침
가. 지구촌에 어떤 일들이 벌어지고 있는지, 세계시민들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 독서를 통해 인식한다. 더불어 사는 세상을 만드는 데에 장애물이 되고 있는 요소들이 무엇인지 파악하고, 이를 해결하기 위해 필요한 요소는 무엇인지고민한다.
나. 지구촌에서 일어나는 문제를 수동적으로 보지 않고 능동적, 적극적, 비판적으로사고함으로써 문제 상황을 개선할 수 있는 기술을 기른다. 소속 부원들과 토의, 토론, 협동, 협상, 대중 앞 말하기, 캠페인, 자료 분석 및 제작 등의 기술을 배운다.
다.세계시민교육 활동을 통해 축적한 지식과 기술을 바탕으로 자존감과 타인을 배려하고 존중하는 공감력을 기른다. 이를 통해 다양한 세계시민의 정체성을 존중하고 존엄성, 다양성을 인정하며, 사회 정의와 평화에 대한 헌신, 지속가능한 환경을 위한 노력을 지속한다.
라. 자신이 속한 지역사회, 국가의 문제와 더불어 국제 문제에 관심을 갖고, 문제의원인을 해결, 변화시킬 수 있는 실천적 방법을 모색한다. 세계시민으로서 해당 문제를 해결하기 위한 한 걸음을 실천으로 옮기는 동시에 주변에 알리고 참여를이끌어 내 인식을 제고한다.
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학년 |
학급 부서 |
활동 내용 |
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1 |
지속가능발전부 문화다양성부 디지털공존부 사회정의부 국제연대부 |
학급당 5개의 부서로 편성 부서별 3~4명으로 편성 연간계획서, 월별 활동 및 연간 보고서 제출 활동 내용을 홈페이지 탑재 실천 사례 중심의 활동 권장 |
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2 |
인권부 평화부 문화다양성부 지속가능발전부 글로벌이슈부 |
학급당 5개의 부서로 편성 부서별 3~5명으로 편성 연간계획서, 월별 활동 및 연간 보고서 제출 활동 내용을 홈페이지 탑재 질적으로 심화된 연구 활동 권장 |
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3 |
인권부 평화부 문화다양성부 지속가능발전부 글로벌이슈부 |
학급당 5개의 부서로 편성 1,2학년 부서별 활동을 토대로 한 개인 주제 탐구 학기말 개인 주제 탐구보고서 홈페이지 탑재 개별화, 전문화 된 연구활동 권장 |
3. 세부 추진계획
◦ 추진 일정 (안)
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시기 |
3월-4월 |
4~10월 |
11월(예정) |
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내용 |
소양교육, 부서조직, 연간계획서 작성 |
분기별 실천활동 보고서 제출 |
최종보고서 제출, 실천사례 발표 |
◦ 학년별 추진 내용
가. 1학년
- 학급 각 부서는 자율 활동 시간에 협동하여 독서 활동을 토대로 심화된 실천 활동을 계획하여 실시
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글로컬 문제 인식 |
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문제 해결 방안 추출 |
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활동 (캠페인, 보고서, 홍보 자료, 신문 기사, 잡지, 콘텐츠 제작 등) |
나. 2학년
- 학급 각 부서는 자율 활동 시간에 협동하여 독서 활동을 토대로 심화된 실천 활동을 계획하여 실시
- UN 지속가능발전 목표 SDGs 학습을 토대로 팀 프로젝트 중심의 자율활동 운영
- 유네스코 세계시민교육 학습주제 중심 5개 활동부서로 학급회 구성
- 연간 계획서, 월별 활동 및 연간 보고서 작성, 활동 내용 학교 홈페이지 탑재
- 세계시민교육 실천사례 발표로 연간 활동 총정리 및 세계시민교육학술제와 연계
- 학급 각 부서별 자율 활동 시간에 독서 활동을 토대로 모둠별로 심화된 Global Issue 해결 프로젝트 활동을 계획하여 실시
- 공동체 역량 강화를 위해 학급 구성원들과 협력을 통한 공동의 과제 수행 프로젝트 활동 설계 및 운영
- 세계시민교육 활동을 위해 글로벌이슈·문화다양성·인권·평화·지속가능한발전 분야의 다양한 학술 도서 추천 가이드 제작 및 배포
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UN SDGs 학습 |
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도서 선정 및 탐색 |
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학술 개념 추출 |
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Global Issue 해결 <팀 프로젝트> 활동 |
다. 3학년
- 부서당 3~4명(부서 부장 1명 포함)으로 구성
- 유네스코 세계시민교육 학습주제 (인권, 평화, 문화다양성, 글로벌이슈, 지속가능발전)의5개 활동부서로 학급회 구성
- UN SDGs와 글로벌 이슈를 연계한 문헌 연구를 기반으로 심화적인 이론 및 학술 개념 연구를 통해 개인 심화 연구를 진행함.
- 각 부서는 교육 과정에 명시된 자율 활동 시간에 학기 동안 학생 개인 심화 연구 활동을 진행하고, 세계시민교육 심화 연구 발표를 실시
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UN SDGs -글로벌 이슈 연계 문헌 연구 |
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이론 탐색 및 학술 개념 추출 |
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개인 심화 연구 진행 |
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<심화 연구> 발표 및 피드백 |
4. 기대 효과
가. 유네스코 이념 확산을 통한 미래 지향적 세계 시민 육성
나. 활발한 학급별 부서활동을 통한 학생 중심의 내실 있는 자율활동 운영
다. 독서 활동을 통해 글로벌 이슈를 탐구하며 내실 있는 진로·진학 탐색 기회 제공
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